Teori sosial atau neobehavioris menyarankan teori pembelajaran dengan menggabungkan mazhad behavioris dengan mazhad kognitif.
Teori Pembelajaran Sosial
Teori pembelajaran sosial melibatkan tiga unsur asas yang utama. Di antaranya ialah individu (personal), persekitaran (enviroment) dan tingkah laku (behavior). Terdapat dua aspek kecekapan diri (self- efficacy) yang diaplikasikan dalam kajian ini iaitu kecekapan diri terhadap komputer dan kecekapan diri terhadap internet.
Pada pendapat saya, pedagogi e-learning merupakan satu kaedah pengajaran menggunakan internet sebagai bahan utama. Kini, maklumat dapat diperoleh dengan hanya di hujung jari sahaja. Selain itu, pengajaran dan pembelajaran juga adalah berbentuk konsep ‘Didik Hibur’. :))
Secara umumnya, E-Pembelajaran atau E-Learning adalah
‘Sebarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN atau internet) untuk penyampaian isi kandungan, interaksi atau pemudahcaraan yang dapat meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran (Muhammad Sukri Saud, Mohd Anuar Abdul Rahman, Ting Kung Shiung 2007).
Internet, Intranet, tape audio/video, TV interaktif dan CD-ROM adalah sebahagian daripada media elektronik yang dimaksudkan di dalam kategori ini. Pengajaran boleh disampaikan secara ‘synchronously’ (pada waktu yang sama) atau ‘assynchronously’ (pada waktu yang berbeza) (Jaya Kumar 2001, Azizol 2011)’.
Saksikan video Pengenalan E-Pembelajaran dalam paparan berikut:
nota dan tutorial yang boleh didapati dari Internet serta perkuliahan secara on-line.
menjimatkan kos dan masa
Selain itu, kelebihan e-learning juga boleh dilihat seperti yang dipaparkan di dalam video tersebut: ‘The e-Learning advantages’
Secara keseluruhannya, saya mendapati e-pembelajaran ini merupakan suatu transformasi penyebaran maklumat yang sangat menarik. Dalam era informasi maklumat ini, saya dapati murid-murid saya nampaknya lebih tertarik dengan sesi persembahan pengajaran yang melibatkan penggunaan Google, You Tube dan Facebook. Pertukaran idea juga dapat dilakukan dengan lebih telus apabila semua murid dapat memberi maklum balas masing-masing. Situasi di mana murid yang sama sahaja memberi pendapat atau menjawab soalan juga dapat dielakkan.